教改计划前沿
您的位置:院校合作>>教改计划前沿
 
一 .方 案 由 来

1 . Linux 人才需求现状

Linux 最早始于一位名叫 Linus Torvalds 的计算机业余爱好者。其完善则是由全世界各地成千上万的程序员共同实现的。时至今日, Linux 不受任何商品化软件的版权制约、全世界都能自由使用的特性仍得以保留。
随着 Linux 技术的不断发展,除了在安全性上的绝对优势之外, Linux 同时在稳定性、可靠性和易用性方面得到加强, Windows 长久以来的垄断地位正被这个开放源码的操作系统动摇着。 Linux 现已成为了全球增长最快的操作系统。据统计和预测,从 1999 到 2003 年 Linux 平均增长幅度是 84% 。目前全球已有 800 万 Linux 用户, 29% 的互联网服务器采用了 Linux 系统;据 IDC 预计,到 2005 年,全球 Linux 市场将达到 140 亿美元规模;同时 Linux 也是最有前途的操作系统, IBM 肯投资 10 亿美金来全面支持 Linux ,足见其美好的市场前景。我国则把 Linux 作为系统软件的一个战略方向,这意味着 Linux 在国内会有更美好的未来。 2001 年北京市政府全面弃 Windows 取 Linux 已经很好地说明了政府的战略方向。事实上,我国在政府采购上是“保护、促进民族产业发展”。在系统软件方面,则明确把 Linux 作为发展自有软件工业的契机。电子政务建设也已经明确转向 Linux 系统。

 
 

2 . IT 行业对 Linux 人才需求现状

1999 年中国才有第一家 Linux 公司。现在,国内成规模的 Linux 厂商已有十多家、中国成立了共创软件联盟、建立了中国 Linux 开放实验室等等情况都表明 Linux 在我国的可喜发展;另一方面,我国 Linux 正发展到一个关键时期,瓶颈效应也越来越明显。 Linux 关键无疑是其应用的普及, IT 业的市场份额往往决定了技术的标准和生命。我国 Linux 战略的成功与失败系于 Linux 应用的开发和推广。但是,真到了这时侯,我们却有点尴尬地发现, Linux 专业人才,尤其是本地化的专业人才远远不如 Windows 系统下的人才——不论是数量还是质量。
对于我国 Linux 面临的这一挑战,倪光南院士曾一针见血地指出,人才决定一切,有了更多、更好的 Linux 开发人员,就会促进 Linux 在中国的普及。相反,如果大多数开发人员都只懂 Windows ,那么 Linux 就很难发展了。
早有人说过,计算机软件其实就是人才思想的结晶。说到软件业,始终离不开人才培养的话题, Linux 也不能例外。
但我们提倡 Linux 人才培养先行一步,还在于我国 Linux 发展的特殊性。目前中国 Linux 的应用水平还落后于发达国家,主要表现在我国熟悉 Linux 的人员不多,在 Linux 上开发的应用不丰富,中国人对于 Linux 的贡献还很少等,这是由于历史原因造成的。中国程序开发人员过去受到的计算机教育偏重于 Windows 平台,熟悉 Linux 的比较少,这种情况与 Linux 在中国市场的地位很不相称。
据统计,我国加入 WTO 后的五年内 Linux 人才的需求将会超过 120 万人,成为最大的人才需求。而随着 Linux 在国内的日益普及,企业对 Linux 人才的需求也会持续升温,并且表现在层次上也更加丰富。比如,在系统级的数据库、消息管理、 Web 应用方面,在桌面办公方面、在各种嵌入式开发方面等等。同时,业界许多大公司对 Linux 专业人才的渴求与日俱增。国内大量的 ISV 、 SI 、软硬件厂商都将其业务逐步向 Linux 转型,就具体的国内公司来说,从各类网站、 IDC 服务商、网络安全公司到 ISV 、 SI 以及 IBM 、 Compaq 、 Dell 、联想、浪潮等都有急剧扩招 Linux 人才倾向。

 
 

3 . 改革传统的IT 人才培养模式,势在必行

1).专业定位不准。我国从高等院校到普通高等院校直到一般的专科院校, IT 专业的教学计划、课程设置、教学方式基本相同,培养的目标也差不多,大量培养“软件蓝领”的高等职业技术教育,定位不准,在人才培养模式上盲目向本科院校看齐,使培养人才的特色不突出,操作能力和工程能力弱。整个 IT 行业在高端缺乏优秀的具有创新精神的社会需求分析人才,在底端缺乏最基础的 IT 产业蓝领工人
2).教学手段和内容落后。 IT 产业需要大量的技术人才,他们必须具备较强操作能力和工程意识,掌握和使用 IT 产业产业最新的技术。但是,我国 IT 专业人才的培养模式和课程设置多年来并无大的变化,过分重视培养学生扎实的基础知识,忽视实践操作能力和最新 IT 技术使用能力的培养。厂商技术日新月异,但教材更新缓慢,大批国际流行的 IT 产业最新技术不能及时进入教学,许多学生在校学习的理论和实践已经过时落后,企业接收的毕业生要再接受近一年的再教育才能胜任工作。
3).国际化程度低。 IT 业要走出国门,提高产品的国际竞争力,必须培养国际化的人才,而目前我国培养的 IT 人才外语水平和工程化水平相对较低,制约了 IT 业国际化接轨的进程。
IT 人才教育的诸多问题足以显示,人才培养模式的改革势在必行。随着 IT 技术的飞速发展,不断有更先进的新产品和升级换代品出现,要求从事 IT 行业的人员,必须不断学习新技术和新知识,跟上行业的技术进步,适应行业发展的需要。 IT 企业既要注重自己培养和通过国际交流引进一流技术水平的创新人才,更要重视培养大量的能够满足 IT 产业需要的熟练的 IT 实用人才,真正实现人才的合理结构和人力资源的优化配置。因此,改革人才培养模式的方向应当以 IT 产业人才分层需求和 IT 行业的产品主导市场的特点为切入点,按照 IT 产业发展的需要,按照不同层次的人才需求,通过多种渠道和创新模式,分层次多形式培养大量的实用人才。

 
 

4. IT 人才培养模式改革的新理念

·职业教育的优势:
1).专业职业教育引进了先进的教育模式,打破了传统教育的弊端,以更加科学的方式实现技能的传授。
2).专业职业教育更加注重企业实用型人才的培养,对教材内容和教学模式的快速更新充分满足了市场发展的需求,·增强了学生的职业竞争力。
3).获得当今流行技术的企业和国家认证证书。
·职业教育的劣势:
1).专业职业教育由于面向社会招生,因此很难对参加学习的学员的学历、综合素质和专业基础进行严格把关,给教学工作带来困难,容易造成学员质量参差不起,教学效果差异性较大。
2).专业职业教育由于教育机构自身发展规模和发展速度的限制,无法在更大的范围内面向社会输出数量更多的专业技术人才,无法满足社会对专业人才的大量需求,在一定程度上制约了国内 IT 人才的发展速度。
·学历与职业教育结合的优势:
从以上的学历教育与专业职业教育的优劣分析中不难看出如果要大规模的培养出行业市场、企业需求的技术人才的最佳途径就是双方合作办学,优势互补。
学历教育全面的理论教学和职业教育系统的实践经验相结合,提升学生对各门理论学科的整合运用能力,真正实现对理论知识的充分理解,并在此基础上得以升华。
学历教育扎实的基础教育预职业教育的新型实用技术教学相结合,使学生在保障知识结构稳步提升的基础上,能够紧跟 IT 行业的快速发展,掌握最先进的实用技术,增强就业成功率。
职业教育可以借助合作高校的庞大教学规模,更大范围的向社会培养、输送专业人才,同时借助开设目前最先进、需求最迫切的 Linux 课程可提升学校的核心竞争力和美誉度,从而扩大生源规模,使得学历教育与职业教育成为优势互补、互利双赢的强强联合。 而扩大生源规模,使得学历教育与职业教育成为优势互补、互利双赢的强强联合。

 
 
共 4 页 | 第 1 页 | 上一页 | 下一页